Social Lesson Plan: My Community Helpers

A Social Studies Lesson Plan tailored for Kindergarten-level students in a 7th-grade special education class, including students with intellectual disabilities, and speech, and vision impairments.

Grade Level: 7th Grade Special Education (Kindergarten Skill Level)
Duration: 30–40 minutes
Student Needs: Intellectual Disabilities, Speech Impairment, Vision Impairment

Objective:

Students will:

  • Identify key community helpers (e.g., firefighters, police officers, doctors, teachers).
  • Understand the role of community helpers in daily life.
  • Use multisensory approaches to recognize and describe different community helpers.

Materials:

  • Large tactile picture cards (with raised textures for vision-impaired students)
  • Real-life objects (firefighter hat, stethoscope, toy police badge)
  • Audio recordings of different community helpers speaking
  • Simple sentence strips with visual cues
  • AAC devices (if needed for speech impairments)
  • Braille and large-print text for visually impaired students
  • Interactive community helper song/video

Lesson Steps:

1. Introduction (5–7 minutes) – Activating Prior Knowledge
  • Greet students warmly.
  • Play community sounds (e.g., sirens, heartbeat monitor, school bell) and ask, “Who helps us in our community?”
  • Introduce the word of the day: “Helper.” Show a large-print/Braille card and say it aloud.
2. Exploration (10–15 minutes) – Multisensory Learning
  • Tactile Learning: Pass around objects (e.g., a toy stethoscope) and let students feel and guess the community helper.
  • Visual Learning: Show large, high-contrast images with Braille labels for students with vision impairments.
  • Auditory Learning: Play short recordings of community helpers speaking (e.g., “I am a firefighter. I put out fires.”).
  • Speech & Communication Support: Use AAC devices, pointing to symbols or sentence strips like “Firefighter puts out fires.”
3. Guided Practice (10 minutes) – Matching & Role-Playing
  • Matching Activity: Match helper pictures to their tools (e.g., doctor → stethoscope).
  • Role-Playing: Each student picks a helper and acts it out using real objects (e.g., pretending to be a doctor checking a heartbeat).
  • Simple Sentence Completion: Provide a sentence strip (e.g., “A firefighter uses a __.”) and guide students to say or select the correct word.
4. Wrap-Up (5 minutes) – Reinforcement & Reflection
  • Play a community helper song and encourage students to gesture along.
  • Ask students: “Who would you like to be when you grow up?” (Use visuals or AAC for responses).
  • Provide stickers or small prizes for participation.
5. Assessment & Adaptations
  • Observation: Note if students can match helpers to tools.
  • Communication Response: Track student engagement through gestures, words, or AAC device responses.
  • Individualized Adaptations: Use hand-over-hand assistance, large fonts, and verbal prompts for extra support.

This lesson ensures accessibility, engagement, and differentiated instruction for students with varying needs while making learning fun and meaningful! 😊

Read in the Bangla language.

পাঠ পরিকল্পনা: আমার সম্প্রদায়ের সহায়করা

শ্রেণি স্তর: ৭ম শ্রেণির বিশেষ শিক্ষা (কিন্ডারগার্টেন দক্ষতা স্তর)
সময়: ৩০–৪০ মিনিট
শিক্ষার্থীদের চাহিদা: বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিবন্ধিতা, বাক প্রতিবন্ধিতা, দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতা


উদ্দেশ্য:

শিক্ষার্থীরা –

  • গুরুত্বপূর্ণ সম্প্রদায় সহায়কদের (যেমন, অগ্নিনির্বাপক, পুলিশ, ডাক্তার, শিক্ষক) সনাক্ত করতে পারবে।
  • এই সহায়কদের দৈনন্দিন জীবনে ভূমিকা সম্পর্কে জানতে পারবে।
  • বহু ইন্দ্রিয়গত (multisensory) পদ্ধতি ব্যবহার করে বিভিন্ন সম্প্রদায় সহায়কদের চিনতে ও বর্ণনা করতে পারবে।

উপকরণ:

  • স্পর্শনীয় ছবি কার্ড (উঁচু টেক্সচার সহ, দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য)
  • বাস্তব জীবনের বস্তু (যেমন, ফায়ারফাইটারের হেলমেট, স্টেথোস্কোপ, পুলিশের ব্যাজ)
  • বিভিন্ন সম্প্রদায় সহায়কদের কণ্ঠস্বরের অডিও রেকর্ডিং
  • সহজ বাক্য স্ট্রিপ (ভিজুয়াল সংকেত সহ)
  • AAC ডিভাইস (যদি প্রয়োজন হয় বাক প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য)
  • ব্রেইল ও বড়-অক্ষরের পাঠ্য
  • ইন্টারেক্টিভ ভিডিও বা গান সম্প্রদায় সহায়কদের সম্পর্কে

পাঠ ধাপ:

১. ভূমিকা (৫-৭ মিনিট) – পূর্বজ্ঞান সক্রিয়করণ

  • শিক্ষার্থীদের আন্তরিক শুভেচ্ছা জানান।
  • সম্প্রদায়ের শব্দ বাজান (যেমন, সাইরেন, হাসপাতালের মনিটরের শব্দ, স্কুল বেল)। জিজ্ঞাসা করুন, “কে আমাদের সাহায্য করে?”
  • আজকের শব্দ: “সহায়ক”। বড়-অক্ষরের/ব্রেইল কার্ড দেখান এবং শব্দটি জোরে বলুন।

২. অন্বেষণ (১০-১৫ মিনিট) – বহু ইন্দ্রিয়গত শিক্ষণ

  • স্পর্শনীয় শেখানো: শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন জিনিস স্পর্শ করে অনুমান করবে (যেমন, স্টেথোস্কোপ স্পর্শ করে বলতে হবে এটি কার বস্তু)।
  • দৃষ্টিভিত্তিক শেখানো: বড়, উচ্চ-কন্ট্রাস্ট চিত্র প্রদর্শন করুন, ব্রেইল লেবেল সহ।
  • শ্রবণভিত্তিক শেখানো: কমিউনিটি হেল্পারদের কথা বলার রেকর্ডিং বাজান (যেমন, “আমি একজন অগ্নিনির্বাপক। আমি আগুন নেভাই।”)
  • বাক ও যোগাযোগ সহায়তা: AAC ডিভাইস ব্যবহার করুন অথবা বাক্য স্ট্রিপ ব্যবহার করুন, যেমন “একজন ডাক্তার কি ব্যবহার করেন?”

৩. নির্দেশিত অনুশীলন (১০ মিনিট) – মিলানো ও ভূমিকা পালন

  • মিলানো কার্যক্রম: সহায়কের ছবি এবং তাদের সরঞ্জাম মেলানো (যেমন, ডাক্তার → স্টেথোস্কোপ)।
  • ভূমিকা পালন: শিক্ষার্থীরা ভূমিকা পালন করবে, বাস্তব বস্তু ব্যবহার করে (যেমন, ডাক্তার হয়ে স্টেথোস্কোপ দিয়ে হার্টবিট পরীক্ষা করা)।
  • বাক্য সম্পূর্ণ করা: সহজ বাক্য প্রদান করুন (যেমন, “একজন অগ্নিনির্বাপক __ ব্যবহার করেন।”) এবং শিক্ষার্থীদের সঠিক শব্দটি চয়ন করতে সহায়তা করুন।

৪. সমাপ্তি (৫ মিনিট) – পুনর্ব্যক্তকরণ ও প্রতিফলন

  • একটি কমিউনিটি হেল্পার গান বাজান এবং শিক্ষার্থীদের অঙ্গভঙ্গি করতে উৎসাহিত করুন
  • শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করুন: “তুমি বড় হয়ে কী হতে চাও?” (ভিজুয়াল বা AAC ডিভাইসের মাধ্যমে উত্তর দিতে পারে)।
  • সক্রিয় অংশগ্রহণের জন্য স্টিকার বা ছোট উপহার দিন।

৫. মূল্যায়ন ও অভিযোজন

  • পর্যবেক্ষণ: শিক্ষার্থীরা কি সঠিকভাবে সহায়ক এবং তাদের সরঞ্জাম মেলাতে পারছে?
  • যোগাযোগ প্রতিক্রিয়া: শিক্ষার্থীদের হাবভাব, শব্দ বা AAC ডিভাইসের মাধ্যমে উত্তর নোট করুন।
  • ব্যক্তিগত অভিযোজন: অতিরিক্ত সহায়তার জন্য হাত ধরে শেখানো, বড় ফন্ট, মৌখিক নির্দেশনা ব্যবহার করুন।

এই পাঠ পরিকল্পনা নিশ্চিত করে যে সকল শিক্ষার্থী তাদের প্রয়োজন অনুযায়ী শিক্ষা পাবে এবং তারা শেখার আনন্দ উপভোগ করতে পারবে! 😊

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Copyright © 2025 Reuse before print | Audioman by Catch Themes