Grade Level: 7th Grade Special Education (Kindergarten Skill Level)
Duration: 30–40 minutes
Student Needs: Intellectual Disabilities, Speech Impairment, Vision Impairment
Lesson Theme:
Students will explore 19th-century civic movements through the political cartoon “The Bosses of the Senate” by Joseph Keppler. The lesson will help students understand the power of political cartoons in shaping public opinion and promoting government reforms.
Objectives: Students will:
- Recognize the importance of civic movements in the 19th century.
- Identify key symbols in the political cartoon “The Bosses of the Senate” by Joseph Keppler.
- Understand how political cartoons express messages about power, corruption, and reform.
- Engage in multisensory activities to connect with the concept of political influence.
Materials:
- Large, high-contrast printouts of the cartoon (“The Bosses of the Senate”)
- Tactile diagrams (raised images for visually impaired students)
- Audio descriptions of the cartoon’s key elements
- Simple sentence strips explaining the cartoon’s message
- Role-playing props (top hats, fake money, and signs for “big businesses” & “senators”)
- Interactive storytelling using AAC devices or gestures
Lesson Steps:
1. Introduction (5–7 minutes) – Activating Prior Knowledge
- Begin by asking: “What does a leader do?” (Use visuals and AAC devices to support responses).
- Show a simple image of a Senate room and ask, “Who do you think makes the laws?”
- Introduce the word of the day: “Boss” – explaining that some leaders can be unfair or corrupt.
- Play an audio clip of a crowded Senate room to create an immersive experience.
2. Exploration (10–15 minutes) – Understanding the Cartoon
- Show a large, simplified version of Keppler’s “The Bosses of the Senate” cartoon.
- Use tactile diagrams for students with vision impairments.
- Describe key elements:
- Big businessmen standing over senators, symbolizing control.
- The sign “This is the Senate of the Monopolists, by the Monopolists, and for the Monopolists”—explains that “monopolists” were rich business owners who controlled laws.
- Use sentence strips: “Big bosses have power” → “Senators listen to money, not people.”
- Play an audio recording of a storyteller simply narrating the cartoon’s message.
3. Guided Practice (10 minutes) – Role-Playing & Matching
- Role-Playing:
- Assign students roles (senators, bosses, the people).
- Use top hats for big business leaders, fake money to show bribery and signs for different companies.
- Act out how business leaders controlled laws and how people started fighting back through civic movements.
- Matching Activity:
- Match political cartoon elements to simple words (e.g., “Big Business” → “Controls Laws”).
- Use AAC devices to select phrases like “This is not fair!” or “We need change!”
4. Wrap-Up (5 minutes) – Reflection & Discussion
- Ask: “How do we know if leaders are doing the right thing?”
- Show a modern political cartoon (high-contrast version) and discuss its message.
- Encourage students to create their simple political cartoons using stickers, cutouts, or drawings.
- Reward participation with “Civic Hero” stickers for engagement.
Assessment & Adaptations:
- Observation: Can students recognize key figures in the cartoon?
- Communication Response: Can they express opinions using gestures, AAC, or verbal words?
- Visual & Tactile Support: Adapt materials for students with low vision or speech challenges.
- One-on-One Support: Provide hand-over-hand guidance for drawing or role-playing.
Conclusion:
This lesson makes historical civic movements accessible to special learners by using visual, tactile, and role-playing strategies. Students engage with history in a meaningful way while developing an understanding of power, corruption, and the fight for fair leadership.
Read in the Bangla language! 😊
পাঠ পরিকল্পনা: ১৯শ শতাব্দীর নাগরিক আন্দোলন – রাজনৈতিক কার্টুন ও সংস্কার
শ্রেণি স্তর: ৭ম শ্রেণির বিশেষ শিক্ষা (কিন্ডারগার্টেন দক্ষতা স্তর)
সময়: ৩০–৪০ মিনিট
শিক্ষার্থীদের চাহিদা: বুদ্ধিবৃত্তিক প্রতিবন্ধিতা, বাক প্রতিবন্ধিতা, দৃষ্টি প্রতিবন্ধিতা
পাঠের থিম:
শিক্ষার্থীরা ১৯শ শতাব্দীর নাগরিক আন্দোলন অন্বেষণ করবে, বিশেষত জোসেফ কেপলারের রাজনৈতিক কার্টুন “দ্য বসেস অফ দ্য সিনেট” এর মাধ্যমে। এই পাঠ শিক্ষার্থীদের শেখাবে কিভাবে রাজনৈতিক কার্টুন জনমত গঠন ও সরকার সংস্কার ভূমিকা রেখেছে।
উদ্দেশ্য:
শিক্ষার্থীরা –
- ১৯শ শতাব্দীর নাগরিক আন্দোলনের গুরুত্ব বুঝতে পারবে।
- “দ্য বসেস অফ দ্য সিনেট” কার্টুনের প্রধান প্রতীক চিহ্নিত করতে পারবে।
- কিভাবে রাজনৈতিক কার্টুন ক্ষমতা, দুর্নীতি ও সংস্কারকে চিত্রিত করে তা ব্যাখ্যা করতে পারবে।
- বহু ইন্দ্রিয়গত কার্যক্রমে (ভিজুয়াল, শ্রবণ, স্পর্শ) অংশগ্রহণ করবে।
উপকরণ:
- বড়, উচ্চ-কন্ট্রাস্ট প্রিন্টআউট (দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য ট্যাকটাইল চিত্র)
- ট্যাকটাইল ডায়াগ্রাম (উঁচু টেক্সচারের সাহায্যে কার্টুনের মূল অংশ চেনার জন্য)
- কার্টুনের মূল বিষয়গুলোর অডিও বর্ণনা
- সহজ বাক্য স্ট্রিপ (বড় অক্ষর ও ভিজুয়াল সহ)
- ভূমিকা পালনের সরঞ্জাম (টপ হ্যাট, নকল টাকা, “বড় ব্যবসা” ও “সিনেটর” লেখা সাইনবোর্ড)
- AAC ডিভাইস বা ইশারা-ভাষা ব্যবহার করে ইন্টারঅ্যাকটিভ গল্প বলা
পাঠের ধাপ:
১. ভূমিকা (৫–৭ মিনিট) – পূর্বজ্ঞান সক্রিয়করণ
- জিজ্ঞাসা করুন: “একজন নেতা কী করেন?” (ভিজুয়াল ও AAC ডিভাইস ব্যবহার করে উত্তর দিন)।
- সিনেট সভার একটি সাধারণ ছবি দেখান এবং জিজ্ঞাসা করুন, “কে আইন তৈরি করে?”
- আজকের শব্দ: “বস” – নেতা কি ন্যায়সঙ্গত নাকি অন্যায়ভাবে ক্ষমতা ব্যবহার করে?
- শিক্ষার্থীদের সিনেট সভার শব্দ (সাইরেন, হাততালি, বক্তৃতা) শোনানো হবে বাস্তব অভিজ্ঞতা দেওয়ার জন্য।
২. অন্বেষণ (১০–১৫ মিনিট) – রাজনৈতিক কার্টুন বিশ্লেষণ
- শিক্ষার্থীদের সামনে “দ্য বসেস অফ দ্য সিনেট” কার্টুনের বড় সংস্করণ দেখান।
- দৃষ্টি প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য ট্যাকটাইল ডায়াগ্রাম ব্যবহার করুন।
- মূল উপাদান ব্যাখ্যা করুন:
- বড় ব্যবসায়ীরা সিনেটরদের উপর দাঁড়িয়ে আছে, অর্থাৎ তারা সিনেটকে নিয়ন্ত্রণ করছে।
- “এই সিনেট ব্যবসায়ীদের দ্বারা, ব্যবসায়ীদের জন্য” – বোঝান যে বড় ব্যবসা তখনকার সরকারকে প্রভাবিত করত।
- সহজ বাক্য স্ট্রিপ:
- “বড় ব্যবসায়ীদের শক্তি বেশি।”
- “সিনেটররা সাধারণ মানুষের কথা শুনতো না।”
- অডিও বর্ণনা বাজান যেখানে একজন কাহিনীকার সহজ ভাষায় কার্টুনটির বার্তা ব্যাখ্যা করবে।
৩. নির্দেশিত অনুশীলন (১০ মিনিট) – ভূমিকা পালন ও মিলানো
- ভূমিকা পালন:
- শিক্ষার্থীদের ভিন্ন ভিন্ন চরিত্র (সিনেটর, ব্যবসায়ী, সাধারণ মানুষ) দিন।
- বড় ব্যবসার প্রতীক হিসেবে টপ হ্যাট, নকল টাকা দুর্নীতির জন্য এবং সাইনবোর্ড আইন পরিবর্তনের জন্য ব্যবহার করুন।
- শিক্ষার্থীরা দেখাবে কিভাবে বড় ব্যবসা সিনেটরদের নিয়ন্ত্রণ করতো এবং মানুষ প্রতিবাদ করতো।
- মিলানো কার্যক্রম:
- রাজনৈতিক কার্টুনের বিভিন্ন অংশ মিলিয়ে দেখানো (যেমন, “বড় ব্যবসায়ী” → “নিয়ন্ত্রণ করে সিনেটর”)।
- AAC ডিভাইস বা ইশারা ব্যবহার করে শিক্ষার্থীরা প্রতিবাদমূলক বাক্য বলবে, যেমন “এটা ঠিক নয়!” বা “আমরা পরিবর্তন চাই!”
৪. সমাপ্তি (৫ মিনিট) – প্রতিফলন ও আলোচনা
- জিজ্ঞাসা করুন: “আমরা কিভাবে নিশ্চিত হতে পারি যে নেতা সঠিক কাজ করছেন?”
- শিক্ষার্থীদের সামনে একটি আধুনিক রাজনৈতিক কার্টুন দেখান এবং তার বার্তা বিশ্লেষণ করুন।
- শিক্ষার্থীদের অনুপ্রাণিত করুন নিজেদের রাজনৈতিক কার্টুন তৈরি করতে (স্টিকার, কাটআউট বা আঁকার মাধ্যমে)।
- “সক্রিয় নাগরিক” স্টিকার প্রদান করুন যারা অংশগ্রহণ করেছে।
মূল্যায়ন ও অভিযোজন:
- পর্যবেক্ষণ: শিক্ষার্থীরা কি কার্টুনের প্রধান প্রতীক চিনতে পারছে?
- যোগাযোগ প্রতিক্রিয়া: শিক্ষার্থীরা কি ইশারা, AAC ডিভাইস, বা মৌখিকভাবে উত্তর দিতে পারছে?
- ভিজুয়াল ও স্পর্শনীয় সহায়তা: বড় অক্ষরের পাঠ্য, ব্রেইল ও স্পর্শনীয় উপকরণ সংযোজন।
- একজন-একজন করে সহায়তা: শিক্ষার্থীদের জন্য হাতে ধরে শেখানো বা অতিরিক্ত নির্দেশনা প্রদান।
উপসংহার:
এই পাঠ বিশেষ চাহিদাসম্পন্ন শিক্ষার্থীদের জন্য ইতিহাসকে সহজ ও আকর্ষণীয় করে তোলে, যেখানে ভিজুয়াল, শ্রবণ ও স্পর্শনীয় উপায়ে ১৯শ শতাব্দীর নাগরিক আন্দোলনের মূল বার্তাগুলো শেখানো হয়।