February 10, 2025
Objective: Students will be able to identify and describe a character using pre-generated sentences.
Materials Needed:
• Braille notes or audio recordings of the lesson
• Tactile tree map template
• Pre-generated sentences describing characters
• Raised images or 3D models for sensory exploration
Vocabulary Words Defined
combat – fighting at war
impress – to make someone feel respected
amaze – to be fascinated with someone or something
soar – to fly high in the air quickly
loop – to create a circle
regiment – part of an army
cavalry –the military that fights in tanks and airplanes.
invade – an army conquers a place
segregate – to set apart or separate from others
cadet – A person who trains in the military or police
Allies: A person or country that supports or stands up for someone or something, especially when others oppose them.
Barracks: A building or group of buildings used to house soldiers.
Commanding officer: Has authority over the unit (group of men).
D-Day: The day (June 6, 1944) in World War II on which Allied forces invaded northern France
Director: A person who oversees an activity, department, or organization.
Eugene Bullard: One of the first African American military pilots.
Experiment: A test, trial, or procedure to discover something unknown.
Formation: Arrangement of something.
Institute: An organization is set up to do a particular type of work, especially research or teaching.
Instructor: A person who teaches something
Military prison: A prison operated by the military.
Photographer: A person who takes photographs, especially as a job.
Pilot License: A certification that gives a person the legal authority to fly an aircraft.
Prejudice: An unfair feeling of dislike for a person or group because of race, sex, or religion.
Prison Camp: A camp where prisoners of war or political prisoners are kept under guard.
Racism: When a person is treated worse, excluded, disadvantaged, harassed, bullied, or humiliated because of their race or ethnicity.
Segregation: The action or state of setting someone or something apart from others.
Squadron: A military unit that can be a group of soldiers, ships, or aircraft.
Tank: A heavy armored fighting vehicle carrying guns and moving on a continuous articulated metal track.
Tension: Mental or emotional strain.
Tuskegee: The first Black military aviators in the United States.
WestPoint: The Nation’s first military academy, which prepares young men and women to become officers in the U.S. Army.
Homework:
Lesson Steps:
1. Opening (Engagement & Storytelling) – 10 minutes
• Storytelling: The teacher tells a brief, engaging story about the Tuskegee Airmen, focusing on their journey to becoming pilots.
The Journey of the Tuskegee Airmen
During World War II, a group of African American men dreamed of becoming pilots, but at that time, the U.S. military did not allow Black men to fly in combat. Despite discrimination, a special training program was created in Tuskegee, Alabama, where these men had to prove they were just as skilled as any other pilots.
The training was extremely tough. They had to master navigation, flight techniques, and emergency procedures. Many faced unfair treatment, but they refused to give up. With determination, they completed their training and became the first Black military pilots in U.S. history.
When they finally flew into battle, they protected bomber planes with incredible skill, earning respect and proving that race had nothing to do with ability. The Tuskegee Airmen broke racial barriers and paved the way for future generations of Black aviators.
• Key Details: Describe their determination, training, and different roles (mechanics, navigators, pilots).
• Discussion Question:
• “What do you think the Tuskegee Airmen had to do to become pilots?”
• “How can we use a tree map or flow map to describe their different tasks?”
2. Direct Instruction – 15 minutes
• Introducing the Tree Map: Explain how a tree map helps organize information by sorting details into categories.
• Modeling the Activity:
• Read aloud a pre-generated sentence (e.g., “The Tuskegee Airmen trained in harsh conditions to become skilled pilots.”).
• Ask students to identify if this describes their training, skills, or challenges.
• Place the sentence in the correct section of the tactile tree map.
3. Guided Practice – 20 minutes
• Group Activity: Students work together to:
• Listen to pre-generated sentences.
• Sort them into the correct category on the tactile tree map.
• Describe each category aloud (e.g., “Training: They had to learn navigation and flying skills”).
4. Independent Practice – 15 minutes
• Students individually receive a new sentence and place it in the correct section of their tree map.
• They describe the character (Tuskegee Airmen) in a sentence using the information from the map.
5. Assessment & Closure – 10 minutes
• Exit Ticket Question:
• “Describe one important task the Tuskegee Airmen had to do to become pilots.”
Listen to an audio story about a historical figure and write or record a short description using a tree map.
This lesson provides a structured way for visually impaired students to engage with character descriptions using auditory and tactile learning methods.
Read in the Bangla language.
পাঠ পরিকল্পনা: চরিত্র শনাক্তকরণ ও বর্ণনা (দৃষ্টিহীন শিক্ষার্থীদের জন্য)
উদ্দেশ্য:
শিক্ষার্থীরা পূর্বনির্ধারিত বাক্য ব্যবহার করে একটি চরিত্র শনাক্ত ও বর্ণনা করতে পারবে এবং ট্রি ম্যাপ ব্যবহার করে তথ্য সংগঠিত করতে পারবে।
প্রয়োজনীয় উপকরণ:
• ব্রেইল নোট বা পাঠের অডিও রেকর্ডিং
• স্পর্শযোগ্য (ট্যাকটাইল) ট্রি ম্যাপ টেমপ্লেট
• পূর্বনির্ধারিত চরিত্র বর্ণনামূলক বাক্য
• উঁচু রেখাযুক্ত চিত্র বা থ্রিডি মডেল স্পর্শের জন্য
পাঠের ধাপসমূহ:
১. সূচনা (আকর্ষণ ও গল্প বলা) – ১০ মিনিট
• গল্প বলা: শিক্ষক টাস্কিগি এয়ারমেন সম্পর্কে একটি ছোট গল্প বলবেন, যেখানে তাদের পাইলট হওয়ার যাত্রার কথা থাকবে।
• মূল তথ্য:
• কিভাবে তারা কঠোর প্রশিক্ষণ নিয়েছিল।
• তাদের বিভিন্ন দায়িত্ব (যেমন মেকানিক, নেভিগেটর, পাইলট)।
• আলোচনার প্রশ্ন:
• “তোমার কি মনে হয়, টাস্কিগি এয়ারমেন পাইলট হতে কী কী কাজ করেছিল?”
• “আমরা কীভাবে ট্রি ম্যাপ ব্যবহার করে তাদের বিভিন্ন দায়িত্ব বর্ণনা করতে পারি?”
২. সরাসরি পাঠদান – ১৫ মিনিট
• ট্রি ম্যাপ পরিচিতি: ব্যাখ্যা করা হবে কীভাবে ট্রি ম্যাপ বিভিন্ন তথ্য ক্যাটাগরিতে সাজাতে সাহায্য করে।
• কার্যক্রম প্রদর্শন:
• একটি পূর্বনির্ধারিত বাক্য পড়া হবে (যেমন, “টাস্কিগি এয়ারমেন কঠোর পরিবেশে প্রশিক্ষণ নিয়েছিল দক্ষ পাইলট হওয়ার জন্য।”)
• শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করা হবে, এটি কি প্রশিক্ষণ, দক্ষতা, নাকি চ্যালেঞ্জ বোঝাচ্ছে?
• বাক্যটিকে স্পর্শযোগ্য ট্রি ম্যাপে সঠিক স্থানে রাখা হবে।
৩. দলগত কার্যক্রম – ২০ মিনিট
• শিক্ষার্থীরা দলগতভাবে কাজ করবে:
• পূর্বনির্ধারিত বাক্য শুনবে।
• বাক্যগুলো সঠিক ক্যাটাগরিতে সাজাবে।
• প্রতিটি ক্যাটাগরির তথ্য শ্রেণিকক্ষে উচ্চারণ করে বলবে (যেমন, “প্রশিক্ষণ: তারা নেভিগেশন ও উড়োজাহাজ চালানোর কৌশল শিখেছিল”)।
৪. স্বতন্ত্র অনুশীলন – ১৫ মিনিট
• প্রতিটি শিক্ষার্থীকে একটি নতুন বাক্য দেওয়া হবে, যা তারা নিজস্ব ট্রি ম্যাপে সঠিক স্থানে রাখবে।
• শিক্ষার্থীরা টাস্কিগি এয়ারমেনদের সম্পর্কে একটি বাক্যে বর্ণনা করবে।
৫. মূল্যায়ন ও সমাপ্তি – ১০ মিনিট
• প্রস্থান টিকিট প্রশ্ন:
• “টাস্কিগি এয়ারমেনদের পাইলট হতে একটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ কী করতে হয়েছিল?”
• গৃহকর্ম:
• একজন ঐতিহাসিক ব্যক্তিত্ব সম্পর্কে একটি অডিও গল্প শুনে ট্রি ম্যাপ ব্যবহার করে সংক্ষিপ্ত বর্ণনা লিখবে বা রেকর্ড করবে।
এই পাঠ শিক্ষার্থীদের শ্রবণ ও স্পর্শনির্ভর শেখার মাধ্যমে চরিত্র বর্ণনার দক্ষতা অর্জনে সাহায্য করবে।